Bên cạnh thiết chế xã hội, thiết chế văn hóa, thiết chế gia đình thì thiết chế giáo dục cũng có vai trò vô cùng quan trọng đối với xã hội. Vậy thiết chế giáo dục là gì và có những vai trò như thế nào? Vậy Thiết chế giáo dục là gì? Ví dụ, vai trò của thiết chế giáo dục?
Mục lục bài viết
1. Thiết chế giáo dục là gì?
– Thiết chế giáo dục ( Educational Institution) được thiết lập thông qua các cơ sở giáo dục là nơi mọi người ở các nhóm tuổi khác nhau được học tập. Theo đó, cơ sở giáo dục bao gồm nhà trẻ, trường mầm non, trường tiểu học, trường trung học phổ thông và trường đại học. Các cơ sở giáo dục này cung cấp không gian học tập và môi trường học tập. Các hoạt động liên quan đến giáo dục có trong cơ sở giáo dục. Tổ chức có thể có được một tòa nhà và sử dụng tòa nhà đó để cung cấp đào tạo và giáo dục trong các khóa học được tổ chức.
– Các cơ sở giáo dục này có một trưởng phòng giáo dục; nó có thể là hiệu trưởng hoặc bất kỳ người nào khác. Tổ chức có các nhân sự, giảng dạy và huấn luyện khác, ở đó để giúp đỡ và phục vụ cho tổ chức. Có những công việc khác nhau mà nhân viên phải làm như lưu giữ sổ sách, sắp xếp và bảo quản tài liệu, v.v. Các cơ sở giáo dục có chương trình giảng dạy mà tất cả các cơ sở giáo dục của cả nước đều tuân theo. Cơ quan công quyền quản lý việc kiểm soát và tài chính của các tổ chức này. Phương tiện hướng dẫn có thể là ảo.
– Thiết chế giáo dục dưới sự quản lý của các cơ sở giao dục và có thể sáp nhập hoặc phá bỏ cơ sở giáo dục tùy theo quyết định của cơ quan tổ chức giáo dục hoặc cơ quan nhà nước có thẩm quyền. Mục đích cuối cùng của các tổ chức là truyền đạt chất lượng giáo dục và đảm bảo rằng thế hệ tương lai có kiến thức.
2. Ví dụ, vai trò của thiết chế giáo dục:
– Vai trò của thiết chế giáo dục:
Thiết chế giáo dục cung cấp giáo dục làm mục đích chính, chẳng hạn như trường học, trường cao đẳng, trường đại học hoặc trung tâm đào tạo. Thiết chế giáo dục thường được các cơ quan giáo dục quốc gia có liên quan hoặc các cơ quan tương đương công nhận hoặc xử phạt.
– Trước năm 1998, thiết chế giáo dục tại các cơ sở giáo dục thường là những đơn vị lớn với cơ quan hành chính khổng lồ và ngân sách lớn. Tổ chức này đã phải bị xử phạt bởi một số cơ quan có thẩm quyền, thường được kết nối với chính phủ. Họ chiến đấu là để duy trì trạng thái này tạo ra những liên minh mạnh mẽ mà tôi sẽ không tham gia vào đây.
Năm 1998, Bộ Giáo dục Hoa Kỳ kêu gọi những giáo viên có kỹ năng tốt hơn và yêu cầu các nhà giáo dục tăng các khóa học giáo dục thường xuyên lên 500% hoặc để giữ chứng chỉ giảng dạy của họ. Đối với hầu hết các giáo viên Hoa Kỳ đều từ khá đến xuất sắc, tốt hơn hết là nên tìm nơi khác để cải thiện việc học. Một hậu quả không mong muốn của động thái này là phá vỡ thế độc quyền hiện tại của “Các tổ chức giáo dục” về giáo dục giáo viên. Các khóa học truyền thống quá đắt, bất tiện, mệt mỏi và kéo dài.
3. Các phương tiện cung cấp học tập đã thay đổi theo thời gian:
+ Ngôn ngữ & Truyền khẩu từ 40.000 năm trước Công nguyên (36.800 năm)
+ Viết & Toán từ năm 3200 trước Công nguyên (2700 năm)
+ Văn bản & Học viện từ các nền văn minh vĩ đại 500 trước Công nguyên (1940 năm)
+ In ấn từ năm 1440 sau Công nguyên Thời kỳ Phục hưng (400 năm)
+ Mô hình nhà máy từ cuộc Cách mạng công nghiệp năm 1840 sau Công nguyên (170 năm)
+ Học trực tuyến từ năm 1998 AD David Parker WebED, Inc.Mọi lúc – Mọi nơi
+ Nền tảng AI, kỷ nguyên thứ 7 sẽ là một bước tiến lớn vượt ra ngoài nền tảng học tập thích ứng Knewton của nhà xuất bản giáo dục John R. Wiley. Knewton, Inc. dưới thời Jose Ferreirađã đẩy phong bì nhưng không chuyển đổi, IMO. Trong số các quán rượu nổi tiếng mà tôi biết, Wiley dường như đã chuẩn bị tốt nhất để thực hiện bước nhảy vọt.
– Có thể nhập hoặc phá bỏ cơ sở giáo dục theo quyết định của cơ quan tổ chức giáo dục hoặc cơ quan nhà nước có thẩm quyền. Cuối cùng đích của các tổ chức là truyền đạt chất lượng giáo dục và bảo đảm rằng hệ thống tương lai có kiến thức.
– Chỉ số này cung cấp một thước đo về việc xây dựng, thông qua và phổ biến các khuôn khổ pháp lý (quy tắc) và hướng dẫn của các trường học và các cơ sở giáo dục khác nhằm giảm quấy rối tình dục, kỳ thị và phân biệt đối xử, đặc biệt là đối với những học sinh sống với HIV và những người có nguy cơ phơi nhiễm cao hơn HIV. Điều quan trọng là Bộ giáo dục và các bên liên quan khác phải giám sát xem trường học và các cơ sở giáo dục khác có an toàn và tạo điều kiện cho môi trường hay không bằng cách theo dõi bao nhiêu trong số họ có các quy tắc và hướng dẫn, dưới dạng quy tắc ứng xử hoặc chính sách trong một số trường hợp, bao gồm các lĩnh vực quan trọng về an toàn, kỳ thị và phân biệt đối xử, cũng như lạm dụng và quấy rối tình dục. Tất cả các cơ sở giáo dục phải báo cáo về chỉ số này, từ các trường phổ thông đến cao đẳng, đại học và các cơ sở giáo dục đại học / đại học khác. Tuy nhiên, ở các quốc gia mà EMIS chỉ thu thập dữ liệu từ các trường tiểu học và trung học, các cơ sở giáo dục ở bậc đại học sẽ không được yêu cầu báo cáo trừ khi một cuộc khảo sát cụ thể được thực hiện tại các cơ sở đó.
– Mặc dù sẽ là lý tưởng để đo lường số trường hợp vi phạm các quy tắc và hướng dẫn, do đó số trường hợp phân biệt đối xử và lạm dụng / quấy rối tình dục, người ta thừa nhận rằng điều này sẽ tạo ra một số thách thức và độ tin cậy của các số liệu được báo cáo sẽ có vấn đề. Do đó, việc tập trung vào việc thông qua và truyền đạt một khuôn khổ luật định được coi là thích hợp hơn, vì các cơ sở giáo dục cần một điểm tham chiếu nếu họ gặp phải những trường hợp như vậy. Họ cần được hướng dẫn về những bước cần thực hiện khi các trường hợp được báo cáo và cũng có một tài liệu rõ ràng chỉ ra những hành vi nào sẽ không được chấp nhận tại các trường học và các cơ sở giáo dục khác.
* Ví dụ về thiết chế giáo dục: Các cơ sở giáo dục cũng có thể được điều hành bởi các tổ chức tư nhân, chẳng hạn như các tổ chức tôn giáo, các nhóm lợi ích đặc biệt hoặc các doanh nghiệp giáo dục và đào tạo tư nhân, cả vì lợi nhuận và phi lợi nhuận.
