Soạn bài Người thầy đầu tiên – Kết nối tri thức Ngữ văn lớp 7

Câu 5: An-tư-nai đã dành tình cảm yêu mến và kính trọng đặc biệt cho thầy Đuy-sen. Thầy Đuy-sen đã có một vai trò quan trọng trong cuộc đời của An-tư-nai bằng cách giúp cô vượt qua khó khăn và tạo điều kiện cho cô học tập. Nhờ “người thầy đầu tiên” này, cuộc đời An-tư-nai đã thay đổi đáng kể. Cô đã nỗ lực học tập và sau đó trở thành một viện sĩ, một thành tựu vĩ đại trong cuộc đời cô. Thầy Đuy-sen đã truyền động lực và niềm tin vào tương lai của An-tư-nai, làm cho cô thấy có khả năng và giá trị.

Câu 6: Trong phần (4) của đoạn trích, họa sĩ đã có một số ý tưởng cho bức tranh về thầy Đuy-sen:

– Vẽ hai cây phong của Đuy-sen và An-tư-nai.

– Vẽ một đứa bé đi chân không, da rám nắng.

– Vẽ thầy Đuy-sen bế trẻ con qua con suối và cạnh đó, trên những con ngựa no nê hung dữ, những con người đần độn, mũ lông cáo đỏ đi qua đang chế giễu ông.

– Vẽ người thầy giáo tiễn An-tư-nai lên tỉnh.

Mỗi ý tưởng đều đầy ý nghĩa và thể hiện sự tôn trọng và biết ơn của họa sĩ đối với thầy Đuy-sen. Tuy nhiên, bạn ủng hộ ý tưởng vẽ người thầy giáo tiễn An-tư-nai lên tỉnh, vì nó có thể tạo nên một bức tranh đầy cảm xúc và thể hiện một khoảnh khắc đáng nhớ trong cuộc đời của An-tư-nai, cũng như tôn vinh tình yêu và sự quan tâm của thầy Đuy-sen.

Câu 7: Cách nhà văn thay đổi kiểu người kể chuyện ở các phần trong đoạn trích giúp làm cho câu chuyện trở nên phong phú và hấp dẫn hơn. Bằng cách chuyển đổi giữa người họa sĩ và bà An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va, chúng ta có cơ hội nhìn thấy câu chuyện từ các góc nhìn khác nhau và hiểu sâu hơn về cảm xúc và suy nghĩ của từng nhân vật. Điều này làm tăng sự đa dạng và chiều sâu của câu chuyện, giúp độc giả tận hưởng trải nghiệm đầy hấp dẫn.

4. Kể lại nội dung của phần (1) hoặc phần (4) văn bản Người thầy đầu tiên bằng lời của người kể chuyện ngôi thứ ba:

4.1. Nội dung phần (1):

Mùa thu năm ngoái, người họa sĩ đang lặng lẽ làm việc trong atelier của mình khi một bức thư điện từ đột ngột xuất hiện trong hộp thư điện. Bức thư này không phải là thư mời tham gia triển lãm hay yêu cầu vẽ một tác phẩm mới, mà là một lời mời đến từ làng Ku-ku-rêu.

Bà con trong làng vừa hoàn thành việc xây dựng một ngôi trường mới, cuối cùng, sau bao cố gắng và khắc nghiệt. Họ muốn mời người họa sĩ danh tiếng đến dự buổi khánh thành ngôi trường này, để tạ ơn và chia sẻ niềm vui. Người họa sĩ nhìn bức thư này vài giây, rồi mỉm cười nhẹ. Ông biết rằng đây là một cơ hội tuyệt vời để trải nghiệm cuộc sống nông thôn và tận hưởng bản sắc văn hóa dân gian. Ông quyết định đồng ý với lời mời và sẽ đến làng Ku-ku-rêu.

Khi ông đến làng, ông đã nhận ra ngay từ cái nhìn đầu tiên rằng nơi đây là một vùng quê yên bình, nằm giữa cánh đồng và rừng rậm, xa xa có những ngọn núi nhỏ. Ông đã quyết định sẽ dạo quanh làng, ngắm cảnh và lắng nghe những câu chuyện về nơi này. Đồng thời, ông cũng quyết định sẽ vẽ một số bức tranh để tạo thành một tác phẩm nghệ thuật về cuộc hành trình này.

Trong buổi khánh thành, ông gặp được nhiều người, trong số đó có bà viện sĩ An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va. Bà là một phụ nữ lớn tuổi, đã từng sống ở làng này một thời gian trước khi lên thẳng Mát-xcơ-va. Bà đã viết cho ông một bức thư khi ông trở về thành phố, yêu cầu ông kể lại câu chuyện cuộc đời bà cho mọi người.

Và ông đã quyết định sẽ kể câu chuyện đó.

4.2. Nội dung phần (4):

Trong căn phòng làm việc của người họa sĩ, ánh nắng của buổi chiều đang chiếu vào qua cửa sổ, tạo ra những ánh sáng và bóng râm kỳ quái trên tường. Người họa sĩ bước đến cửa sổ và mở nó rộng ra. Ngay lập tức, một luồng gió nhẹ len lỏi vào phòng, mang theo hơi mát và mùi của mùa thu.

Nhìn quanh căn phòng, bạn có thể thấy trên bàn là những bản vẽ dang dở. Giấy, màu nước, và bút vẽ đan xen trên bề mặt bàn. Đó là những bức tranh mà người họa sĩ đã làm việc với chú tâm và tận tâm. Nhưng bất kể có bao nhiêu lần ông bắt đầu lại từ đầu, bức tranh luôn dường như chỉ là một ý đồ chưa hoàn thiện.

Người họa sĩ đã thử nhiều ý tưởng khác nhau để tạo ra bức tranh “Người thầy đầu tiên.” Ông đã nghĩ đến việc vẽ hai cây phong to lớn, cây phong của Đuy-sen và cây phong của An-tư-nai, để tượng trưng cho sự gắn kết và sự thay đổi trong cuộc đời họ. Ông cũng nghĩ đến việc vẽ một đứa bé vui vẻ đi chân không giữa bầu trời, với làn da rám nắng, để thể hiện sự tự do và sự hạnh phúc của tuổi thơ. Hoặc có thể là một bức tranh về Đuy-sen bế trẻ con qua dòng suối, cùng với những con ngựa hoang dữ nô nghị và những người làng đàn độn chế giễu ông, để tạo ra một hình ảnh đầy ý nghĩa về sự kiên nhẫn và lòng dũng cảm. Ngoài ra, ông đã nghĩ đến việc vẽ người thầy giáo tiễn An-tư-nai lên thành phố, là một biểu tượng cho tình thầy trò và sự phấn đấu của An-tư-nai.

Những ý tưởng này đã trôi qua tâm trí của người họa sĩ, và ông vẫn đang trong quá trình tìm kiếm cách hoàn thiện bức tranh, để nó có thể chứa đựng tất cả những cảm xúc và ý nghĩa của câu chuyện đầy bi kịch và hy vọng về “Người thầy đầu tiên.”