Những tố chất cần có để trở thành giáo viên chủ nhiệm tốt

1. Những tố chất cần có để trở thành một giáo viên chủ nhiệm tốt:

1.1. Chữ “uy” và chữ “tâm”:

Cũng như hiệu trưởng, chủ nhiệm lớp cần phải có tính kỷ luật cao và sáng tạo trong việc lập kế hoạch. Do học sinh là những con người cần được giáo dục, không thể có một chương trình giảng dạy cứng nhắc và không có sách vở nào dạy đầy đủ. Chủ nhiệm lớp phải đưa ra kế hoạch, thực hiện và kiểm tra kế hoạch. Nếu phát hiện sai sót hoặc không hiệu quả, chủ nhiệm lớp cần phải điều chỉnh kế hoạch kịp thời hoặc thậm chí huỷ bỏ kế hoạch đó để tìm ra một kế hoạch mới phù hợp hơn. Trong quá trình này, chủ nhiệm lớp cần có tinh thần cầu tiến và sáng tạo để giúp học sinh phát triển tối đa khả năng của mình.

Ngoài ra, chủ nhiệm lớp cần phải có các phẩm chất như nhiệt tình, sâu sắc, cần cù, trí nhớ tốt, quan sát tinh, tâm lý giỏi và có khả năng xây dựng đội ngũ cán bộ học sinh. Các giáo viên chủ nhiệm phải vừa là thầy vừa là bạn của học sinh. Điều này bao gồm cả cách thức cư xử, tư thế tác phong, trang phục và hình thức giảng dạy. Sự hấp dẫn trong từng tiết học của giáo viên chủ nhiệm cũng rất quan trọng để thu hút sự quan tâm của học sinh.

Cùng với tính kỷ luật, chủ nhiệm lớp cần phải có tình yêu thương đối với học sinh để giáo dục họ. Kinh nghiệm của nhiều giáo viên cho thấy, học sinh sẽ thích học và vâng lời giáo viên chủ nhiệm nếu họ yêu quý thầy cô ấy. Vì vậy, chủ nhiệm lớp cần tạo ra một môi trường học tập thoải mái và đầy tình yêu thương để học sinh có thể phát triển tối đa khả năng của mình.

1.2. làm gương:

Trong lớp học, giáo viên chủ nhiệm đóng một vai trò rất quan trọng trong việc hướng dẫn học sinh phát triển và trưởng thành. Những cách hành động, suy nghĩ và cư xử của giáo viên sẽ ảnh hưởng đến quan niệm về giáo viên của học sinh và phụ huynh. Vì vậy, sự tận tâm và chuẩn bị kỹ càng của giáo viên trước giờ học là rất cần thiết.

Một giáo viên chủ nhiệm cần phải biết cách truyền cảm hứng cho học sinh bằng việc soạn bài trước khi đến lớp. Khi giáo viên cảm thấy hứng thú và đầy năng lượng với bài dạy, sự hứng thú đó mới truyền cảm hứng đến học sinh. Điều này cũng cần kết hợp với việc có một chương trình trước cho những gì phải làm trong giờ học thay vì một thái độ “tùy cơ ứng biến”.

Ngoài ra, giáo viên cần chuẩn bị đầy đủ tài liệu, đồ dùng dạy học trước khi dạy. Khi lên lớp, giáo viên cần có lời nói gọn, rõ ràng, dứt khoát và sử dụng từ ngữ, câu dễ hiểu, hợp với trình độ học sinh. Nếu giáo viên không chuẩn bị tốt, giờ học sẽ trở nên nhàm chán và học sinh sẽ không có động lực để học tập.

Một giáo viên chủ nhiệm cũng cần biết lắng nghe học sinh nói và chia sẻ những khó khăn của họ. Nếu có học sinh có vấn đề cá nhân hoặc khó khăn trong học tập, giáo viên cần tạo điều kiện để học sinh có thể nói chuyện và chia sẻ với giáo viên. Giáo viên cần thể hiện sự quan tâm và đồng cảm với học sinh để giúp họ cảm thấy được tôn trọng và được chú ý hơn đến lớp học.

Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm còn phải đóng vai trò anh chị em của học sinh, giúp đỡ và hỗ trợ họ trong nhiều khía cạnh của cuộc sống. Giáo viên cần trả lời những câu hỏi của học sinh một cách thấu đáo và hứa sẽ tìm câu trả lời chính xác nếu chưa có. Học sinh cần được cho biết rằng họ có thể liên lạc với giáo viên để giải quyết những khó khăn trong đời sống và những khó khăn ở trường.

Ngoài ra, giáo viên cần thường xuyên theo dõi và đánh giá tiến độ học tập của học sinh để có thể cung cấp phản hồi và đề xuất cải tiến. Giáo viên cần khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động ngoài giờ học để phát triển các kỹ năng mềm và rèn luyện kỹ năng xã hội.

2. Nhiệm vụ của giáo viên tiểu học:

Giáo viên có nhiều nhiệm vụ sau đây:

a) Thực hiện chương trình giáo dục của nhà trường và kế hoạch giáo dục; tự chủ, tự chịu trách nhiệm về thực hiện nhiệm vụ chuyên môn và chất lượng giáo dục.

b) Tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn và nhà trường; chuẩn bị và tổ chức dạy học; thực hiện các hoạt động chuyên môn khác.

c) Xây dựng mối quan hệ thân thiện, dân chủ giữa giáo viên với học sinh, với cha mẹ học sinh và cộng đồng; giúp học sinh chủ động, sáng tạo, tự tin, tự chủ trong học tập và rèn luyện.

d) Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo; ứng xử văn hóa, đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp; gương mẫu trước học sinh; thương yêu, đối xử công bằng và tôn trọng học sinh; bảo vệ các quyền và lợi ích hợp pháp của học sinh.

đ) Thực hiện tự đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên; tự học, tự bồi dưỡng nâng cao năng lực nghề nghiệp; thực hiện nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên giáo viên theo quy định; trao đổi chia sẻ chuyên môn cùng đồng nghiệp.

e) Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, học tập và sinh hoạt chuyên môn; sáng tạo, linh hoạt trong việc làm đồ dùng dạy học.

g) Tham gia lựa chọn sách giáo khoa theo quy định; yêu cầu nhà trường trang bị các xuất bản phẩm tham khảo, thiết bị dạy học theo quy định.

h) Tham gia kiểm định chất lượng giáo dục.

i) Tham gia giáo dục bắt buộc, phổ cập giáo dục và xóa mù chữ ở địa phương.

k) Phối hợp với Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, gia đình học sinh, cộng đồng và các tổ chức xã hội liên quan để thực hiện nhiệm vụ giáo dục.

l) Quản lý và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục tại điểm trường khi được phân công.

m) Thực hiện các nhiệm vụ khác theo quy định của pháp luật và theo sự phân công của hiệu trưởng.

Giáo viên làm công tác chủ nhiệm, ngoài các nhiệm vụ quy định trên còn có các nhiệm vụ sau đây:

a) Nắm thông tin học sinh, xây dựng hoạt động giáo dục lớp phù hợp với điều kiện và đặc điểm học sinh.

b) Thực hiện hoạt động giáo dục theo kế hoạch được phê duyệt.

c) Hỗ trợ học sinh, phối hợp với cha mẹ, giáo viên, tổ chức xã hội và đánh giá học sinh.

d) Báo cáo tình hình lớp với hiệu trưởng.

Giáo viên làm Tổng phụ trách Đội chịu trách nhiệm xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh để đóng góp vào mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh.

3. Quy trình công việc của giáo viên chủ nhiệm:

Để thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục, các chủ nhiệm lớp cần:

A. Trong năm học:

1. Đầu năm học:

Nắm vững đặc điểm học sinh trong lớp.

Hình thành tổ chức lớp.

Thảo luận nội quy và các quy định khác của nhà trường.

Xây dựng kế hoạch và các chỉ tiêu phấn đấu cho từng tháng, từng học kì, toàn năm học của lớp.

2. Giữa học kỳ I:

Theo dõi giáo dục học sinh.

Ghi kết quả học tập và rèn luyện của học sinh trong 2 tháng đầu năm.

3. Cuối học kì I:

Xếp loại 2 mặt giáo dục HS.

Tổ chức Hội nghị cha mẹ học sinh lớp.

4. Cuối năm học:

Xếp loại 2 mặt giáo dục học sinh.

Tổ chức Hội nghị cha mẹ học sinh lớp.

Hướng dẫn phụ huynh và học sinh làm hồ sơ xét tốt nghiệp THCS, tuyển sinh vào lớp 10 THPT (khối 9).

Hướng dẫn học sinh làm hồ sơ thi đại học, cao đẳng và THCN (khối 12).

Yêu cầu HS trả SGK, sách tham khảo cho thư viện.

Bàn giao cho văn thư-lưu trữ của trường các loại hồ sơ, sổ sách chủ nhiệm sau khi đã hoàn chỉnh đầy đủ.

B. Hàng tháng:

Lên kế hoạch của lớp trong tháng và phổ biến cho HS trong tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu tháng.

Trong tháng: Tổ chức học sinh thực hiện kế hoạch của lớp.

Cuối tháng: Sơ kết công tác trong tháng.

C. Hàng tuần:

Đôn đốc, nhắc nhở HS xếp hàng, chào cờ, hát quốc ca, dự lễ chào cờ đầu tuần.

Nhận kế hoạch hàng tuần của nhà trường để bàn bạc và triển khai trên lớp.

Kiểm điểm tình hình lớp trong tuần.

D. Những công việc khác:

Phối hợp chặt với Đoàn TNCSHCM nhà trường và chi đoàn lớp.

Tham gia quản lý học sinh học môn GDQP và an ninh.

4. Trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm lớp trong công tác phối hợp với gia đình học sinh để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh THCS:

Giáo viên chủ nhiệm đóng một vai trò quan trọng trong lớp học. Ngoài việc giảng dạy môn học của mình, giáo viên chủ nhiệm còn phải thực hiện nhiều công tác khác nhằm quản lý và điều hành lớp học một cách hiệu quả. Một trong những trách nhiệm quan trọng của giáo viên chủ nhiệm là xây dựng nên các nội quy trong lớp học, từ đó giúp đảm bảo sự nề nếp và kỷ luật của các học sinh. Trên cơ sở đó, giáo viên chủ nhiệm phải thực hiện các công tác liên quan đến sinh hoạt lớp, như tổ chức các hoạt động ngoại khóa, định kỳ tổ chức các buổi họp phụ huynh để trao đổi về tình hình học tập của các học sinh trong lớp.

Với môi trường học tập tại THCS, giáo viên chủ nhiệm còn phải đối mặt với những vấn đề tiêu cực từ xã hội như ma túy, cờ bạc, và vô số các tác động khác. Vì vậy, trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm càng trở nên quan trọng hơn bao giờ hết trong việc phối hợp với gia đình học sinh để giáo dục đạo đức và lối sống cho con em mình.

Một số trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm trong việc phối hợp với gia đình học sinh để giáo dục đạo đức và lối sống cho học sinh THCS bao gồm:

Theo dõi tình hình học tập và phát hiện các vấn đề của học sinh trong lớp một cách nhanh chóng và hiệu quả.

Phối hợp chặt chẽ với các giáo viên bộ môn khác để cùng nhau giải quyết các vấn đề đang diễn ra trong lớp học.

Ngăn chặn các vấn đề liên quan đến học sinh trong lớp một cách kịp thời.

Thông báo với nhà trường và phụ huynh học sinh để tìm cách giải quyết các vấn đề đang xảy ra.

Trong giờ sinh hoạt, giáo viên chủ nhiệm cần linh hoạt giảng dạy cho học sinh về các vấn đề đạo đức và lối sống không lành mạnh, cũng như cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản về cách sống đúng đắn.

Những trách nhiệm này cho thấy rằng giáo viên chủ nhiệm đóng một vai trò vô cùng quan trọng trong việc giáo dục con em và sát sao với học sinh trong mọi tình huống để xử lý kịp thời cũng như uốn nắn học sinh theo hướng đúng đắn nhất. Điều này sẽ giúp các học sinh của giáo viên chủ nhiệm nâng cao khả năng học tập cũng như thái độ sống

5. Những hành động để thể hiện trách nhiệm là cầu nối giữa phụ huynh học sinh và nhà trường của giáo viên chủ nhiệm:

Những hành động để thể hiện trách nhiệm cầu nối giữa phụ huynh học sinh và nhà trường của giáo viên chủ nhiệm bao gồm nhiều hoạt động khác nhau. Một số trong số đó có thể được liệt kê như sau:

Gửi kết quả về tình hình học tập và kết quả rèn luyện của học sinh cho phụ huynh học sinh, bao gồm cả những thông tin chi tiết về độ tiến bộ của học sinh trong các môn học khác nhau.

Gặp gỡ và trao đổi với phụ huynh học sinh về tình hình học tập của học sinh, thảo luận về những điểm mạnh và yếu của các em và đưa ra những đề xuất giúp các em có thể cải thiện hơn.

Liên hệ với phụ huynh về công tác hỗ trợ các em học tập, đưa ra những thông tin về các chương trình học bổng hoặc các khóa học hè để giúp các em có thể phát triển tốt hơn.

Thông báo cho phụ huynh về những cuộc họp phụ huynh học sinh sắp tới, giúp phụ huynh có thể chuẩn bị tốt hơn khi tham gia.

Bàn bạc với phụ huynh về cách hỗ trợ các em khắc phục những điểm yếu, đưa ra những phương pháp giáo dục đặc biệt cho những trường hợp học sinh cá biệt.

Vận động phụ huynh học sinh hỗ trợ để chuẩn hoá, hiện đại hoá trường học, lớp học, đưa ra các đề xuất để nâng cao chất lượng giáo dục và hỗ trợ cho sự phát triển của các em học sinh.