Đáp án trắc nghiệm, tự luận mô đun 4 môn Âm nhạc Tiểu học

1. Đáp án trắc nghiệm mô đun 4 môn Âm nhạc Tiểu học: 

Câu 1. Chọn đáp án đúng nhất

Hãy chọn phương án chỉ thành phần năng lực thể hiện âm nhạc.

Bước đầu biết hát một mình và hát cùng người khác, thể hiện đúng giai điệu và lời ca, diễn tả được sắc thái và tình cảm của bài hát. 

Câu 2. Chọn đáp án đúng nhất

Hãy chọn phương án chỉ thành phần năng lực hiểu biết và cảm thụ âm nhạc

Nhận biết được câu, đoạn trong bài hát có hình thức rõ ràng, nhận biết được sự giống hoặc khác nhau của các câu nhạc.

Câu 3. Chọn các đáp án đúng

Hãy chọn phương án chỉ thành phần năng lực Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc. (Chọn nhiều phương án)

Bước đầu biết mô phỏng, tái hiện một số âm thanh quen thuộc trong cuộc sống: biết lặp lại có thay đổi màu tiết tấu và giai điệu đơn giản theo hướng dẫn của giáo viên

Biết chia sẻ hiểu biết về âm nhạc với người khác biệt biểu diễn các tiết mục âm nhạc với hình thức phù hợp

Câu 4. Chọn đáp án đúng nhất

Hãy sắp xếp các ý sau theo đúng trình tự yêu cầu phân tích mối quan hệ giữa Chương trình giáo dục phổ thông với Chương trình môn học Âm nhạc.

C, A, B, D, G, E

Câu 5. Chọn đáp án đúng nhất

Hãy lựa chọn và sắp xếp theo đúng thứ tự (từ 1 đến 4) của các căn cứ xây dựng kế hoạch dạy học môn Âm nhạc.

1 – B, 2 – A, 3 – D, 4 – C 

Câu 6. Chọn đáp án đúng nhất

Hãy cho biết đâu là ý đúng trong Khái niệm kế hoạch dạy học môn Âm nhạc?

Là văn bản xác định tiến trình triển khai nội dung của môn học Âm nhạc.

Câu 7. Chọn đáp án đúng nhất

Hãy sắp xếp các nguyên tắc xây dựng kế hoạch dạy học môn Âm nhạc theo đúng thứ tự mức độ quan trọng.

B, A, D, E, C

Câu 8. Chọn đáp án đúng nhất

Hãy sắp xếp các nội dung sau theo trình tự hợp lý trong cấu trúc Kế hoạch dạy học môn Âm nhạc.

A, C, B

Câu 9. Chọn đáp án đúng nhất

Hãy sắp xếp các bước xây dựng dưới đây cho đúng qui trình Xây dựng kế hoạch dạy học môn Âm nhạc.

A, C, B, D

Câu 10. Chọn đáp án đúng nhất

Hãy sắp xếp các tiêu chí đánh giá Kế hoạch dạy học môn Âm nhạc theo đúng mức độ ưu tiên.

B, A, C, D 

Câu 11. Chọn đáp án đúng nhất

Kế hoạch dạy học môn học Âm nhạc trong Tài liệu tập huấn được trình bày gồm mấy bao gồm mấy cột nội dung?

3 cột nội dung 

Câu 12. Chọn đáp án đúng nhất

Câu nào trong các phương án dưới đây thể hiện vai trò của Kế hoạch bài dạy trong thực hiện mục tiêu môn học?

Kế hoạch bài dạy theo chủ đề không chỉ là việc đưa ra dung lượng, đơn vị kiến thức mà giáo viên phải chuyển tải trong tiến trình tổ chức dạy học mà còn cho thấy cách thức triển khai bài học đến với học sinh.

Câu 13. Chọn đáp án đúng nhất

Trong các phương án dưới đây, hãy chọn điểm quan trọng khi xây dựng kế hoạch bài học môn Âm nhạc để phát triển năng lực cho học sinh tiểu học.

Thể hiện mức độ cơ bản và phân hoá trong các phần của cấu trúc 

Câu 14. Chọn đáp án đúng nhất

Vị trí và quan hệ giữa Kế hoạch bài dạy với Kế hoạch dạy học môn học là mối quan hệ nào trong các phương án sau đây?

Tính hệ thống

Câu 15. Chọn đáp án đúng nhất

Hãy sắp xếp các nội dung dưới đây theo đúng trình tự các nguyên tắc xây dựng kế hoạch bài dạy.

B, A, C, E, D

Câu 16. Chọn đáp án đúng nhất

Hãy điền tên vào các cột trong kế hoạch bài dạy dưới đây theo thứ tự từ trái sang phải.

1 – A, 2 – C, 3 – B 

Câu 17. Chọn đáp án đúng nhất

Hãy ghi tên các giai đoạn trong qui trình thiết kế chủ đề và nội dung bài học

1 – A, 2 – B 

Câu 18. Chọn đáp án đúng nhất

Hãy điền tên theo thứ tự các thành phần của bài học phát triển phần chất năng lực vào các ô dưới đây.

1 – A, 2 – B, 3 – D, 4 – C 

Câu 19. Chọn đáp án đúng nhất

B, A, D, C, G, E, H 

Câu 20. Chọn đáp án đúng nhất

A, C, B, E, D, G

2. Việc xây dựng kế hoạch dạy học môn Âm nhạc có ý nghĩa gì với giáo viên? 

Việc xây dựng kế hoạch dạy học môn Âm nhạc là một công việc rất quan trọng và có ý nghĩa đối với giáo viên. Dưới đây là một số lý do cho điều này:

– Đảm bảo chất lượng giảng dạy: Kế hoạch dạy học giúp giáo viên chuẩn bị và tổ chức các hoạt động giảng dạy một cách cụ thể và hợp lý. Kế hoạch này sẽ giúp giáo viên đảm bảo rằng các bài học được thiết kế đầy đủ và có tính chất phù hợp để giúp học sinh đạt được các mục tiêu học tập.

– Tiết kiệm thời gian: Kế hoạch dạy học giúp giáo viên tiết kiệm thời gian trong việc lên kế hoạch và chuẩn bị bài giảng. Khi có một kế hoạch cụ thể, giáo viên sẽ không mất nhiều thời gian suy nghĩ về cách tổ chức các hoạt động giảng dạy.

– Tăng tính linh hoạt: Kế hoạch dạy học giúp giáo viên có sự linh hoạt trong việc đáp ứng nhu cầu và khả năng của học sinh. Giáo viên có thể điều chỉnh kế hoạch dạy học của mình để phù hợp với nhu cầu và sự tiến bộ của học sinh.

– Định hướng cho học sinh: Kế hoạch dạy học cũng giúp giáo viên định hướng cho học sinh về những gì họ sẽ học và cách thức để học tập. Điều này giúp học sinh có một kế hoạch cụ thể để theo đuổi và đạt được mục tiêu học tập của mình.

– Đánh giá kết quả học tập: Kế hoạch dạy học giúp giáo viên đánh giá kết quả học tập của học sinh một cách cụ thể. Điều này giúp giáo viên có thể đánh giá xem liệu học sinh đã đạt được các mục tiêu học tập hay không và điều chỉnh kế hoạch giảng dạy của mình để đáp ứng nhu cầu của học sinh.

Tóm lại, việc xây dựng kế hoạch dạy học môn Âm nhạc có ý nghĩa rất lớn đối với giáo viên. Nó giúp giáo viên tổ chức

3. Các tiêu chí phân tích bài học âm nhạc tiểu học: 

Các tiêu chí phân tích bài học Âm nhạc tiểu học có thể bao gồm những yếu tố sau:

– Mục tiêu học tập: Bài học phải đặt ra mục tiêu học tập rõ ràng và phù hợp với độ tuổi, trình độ của học sinh. Mục tiêu phải liên quan đến các kỹ năng âm nhạc cơ bản như hát, đọc nhạc, chơi nhạc cụ, lắng nghe và đánh giá âm nhạc.

– Nội dung bài học: Bài học phải cung cấp đầy đủ các nội dung liên quan đến môn học âm nhạc, bao gồm lý thuyết và thực hành. Bài học cần bao gồm các hoạt động như hát, đọc nhạc, chơi nhạc cụ, lắng nghe và đánh giá âm nhạc.

– Phương pháp giảng dạy: Giáo viên cần sử dụng phương pháp giảng dạy phù hợp để đạt được mục tiêu học tập và thực hiện các hoạt động âm nhạc một cách hiệu quả. Các phương pháp có thể bao gồm thuyết trình, thảo luận, thực hành và trình bày.

– Các tài liệu giảng dạy: Giáo viên cần cung cấp các tài liệu giảng dạy phù hợp để học sinh có thể hiểu và thực hành được các kỹ năng âm nhạc. Các tài liệu này có thể bao gồm sách giáo khoa, bài hát, đĩa CD, video và các tài nguyên trực tuyến.

– Đánh giá: Giáo viên cần đánh giá kết quả học tập của học sinh thông qua các bài kiểm tra, bài tập và đánh giá thực hành. Đánh giá phải đảm bảo tính khách quan và đúng chuẩn, giúp học sinh hiểu rõ khả năng của mình và cải thiện kỹ năng âm nhạc của mình.

Tóm lại, phân tích bài học Âm nhạc tiểu học cần tập trung vào các tiêu chí như mục tiêu học tập, nội dung bài học, phương pháp giảng dạy, các tài liệu giảng dạy và đánh giá kết quả học tập.

4. Các bước phân tích hoạt động học của học sinh:

Các bước phân tích hoạt động học môn Âm nhạc của học sinh có thể được thực hiện theo các bước sau:

– Thu thập thông tin: Giáo viên cần thu thập thông tin về các hoạt động học tập môn Âm nhạc của học sinh. Các thông tin này có thể được thu thập bằng cách quan sát, ghi chép, phỏng vấn học sinh và phân tích các bài kiểm tra, bài tập về môn Âm nhạc.

– Phân tích nội dung học tập: Sau khi thu thập được thông tin, giáo viên cần phân tích nội dung học tập môn Âm nhạc của học sinh, bao gồm các kỹ năng cần phát triển, các kiến thức cần nắm vững và các hoạt động cần thực hiện.

– Phân tích phương pháp giảng dạy: Sau khi phân tích nội dung học tập, giáo viên cần phân tích phương pháp giảng dạy môn Âm nhạc của mình. Điều này giúp giáo viên nhận ra các phương pháp giảng dạy hiệu quả và các phương pháp cần cải thiện để đáp ứng được nhu cầu học tập của học sinh.

– Phân tích khả năng học tập của học sinh: Giáo viên cần phân tích khả năng học tập của học sinh, bao gồm sự quan tâm của học sinh đến môn Âm nhạc, trình độ kiến thức và kỹ năng của học sinh và những khó khăn mà học sinh gặp phải khi học môn Âm nhạc.

– Đề xuất giải pháp và kế hoạch học tập: Dựa trên những thông tin thu thập được và các phân tích đã thực hiện, giáo viên cần đề xuất các giải pháp và kế hoạch học tập để cải thiện hiệu quả học tập của học sinh. Các giải pháp và kế hoạch này cần được thiết kế sao cho phù hợp với nhu cầu học tập của học sinh, phương pháp giảng dạy của giáo viên và các tài nguyên học tập có sẵn.