Các tác phẩm đã thi THPT Quốc gia môn Văn năm trước

2. Các tác phẩm thường xuất hiện trong đề thi THPT Quốc gia môn Văn: 

– “Đất nước” (Nguyễn Khoa Điềm): Tác phẩm này đã trở thành một trong những tác phẩm văn học kinh điển được thí sinh tiếp cận trong các kỳ thi Ngữ văn. Nó đã xuất hiện với tần số dày đặc trong các đề thi quan trọng như thi THPT quốc gia 2017, thi tốt nghiệp năm 2013, thi tốt nghiệp năm 2008, thi tốt nghiệp năm 2020, thi Đại học khối C năm 2005 và nhiều kỳ thi khác. Đặc biệt, đoạn thơ “Đất là nơi anh đến trường/Nước là nơi em tắm/Đất nước là nơi ta hò hẹn…” thường được trích ra và yêu cầu thí sinh nêu cảm nhận. Tác phẩm này là một tuyên ngôn về tình yêu đất nước và quê hương, mang đậm tinh thần dân tộc và tình cảm sâu sắc.

– Tác phẩm “Ai đã đặt tên cho dòng sông (Hoàng Phủ Ngọc Tường)” là một tác phẩm văn học nổi tiếng đã xuất hiện trong nhiều đề thi quan trọng, bao gồm đề thi Đại học khối C 2012, khối C 2010, và thi tốt nghiệp năm 2009. Không chỉ dừng lại ở đó, năm 2019, đề thi Văn phần nghị luận văn học cũng đã lựa chọn tác phẩm này để đặt câu hỏi. Đề bài yêu cầu thí sinh cảm nhận về đoạn văn, cùng với sự tinh tế trong việc miêu tả vẻ đẹp của hình tượng sông Hương thông qua ngòi bút của tác giả. Không chỉ xuất hiện trong đề thi tham khảo tốt nghiệp THPT 2021 của Bộ GD&ĐT, tác phẩm này cũng có thể xuất hiện trong đề thi chính thức, gây nhiều băn khoăn và tò mò cho các thí sinh.

– “Việt Bắc” là một tác phẩm văn xuất sắc đã xuất hiện trong đề thi tốt nghiệp suốt nhiều năm qua. Đây là một bài thơ mang tính chất tuyên truyền ca ngợi sự gan dạ và lòng yêu nước của người dân Việt Bắc trong cuộc kháng chiến chống lại quân thực dân Pháp. Một ví dụ điển hình là trong đề thi tốt nghiệp THPT 2020 đợt 2, đã yêu cầu học sinh phân tích cảnh hùng tráng của Việt Bắc trong cuộc kháng chiến thông qua đoạn trích: “Nhớ khi giặc đến giặc lùng… Vui lên Việt Bắc, đèo De, núi Hồng”. Từ những câu thơ này, người đọc có thể cảm nhận được sự kiên cường và bất khuất của người Việt Bắc trong cuộc chiến đấu. Nhiều năm trước đây, nội dung của đề thi chủ yếu là phân tích vẻ đẹp trong đoạn thơ “Mình đi, có nhớ những ngày/Mưa nguồn suối lũ, những mây cùng mưa/Mình về, có nhớ chiến khu…”. Đoạn thơ này tạo ra một hình ảnh lãng mạn về quê hương và những kỷ niệm đáng nhớ trong lòng người Việt Bắc.

– “Người lái đò sông Đà” là một tác phẩm văn xuất sắc của Nguyễn Tuân đã được sử dụng trong đề thi ngữ văn nhiều lần. Tác phẩm này tạo nên một bức tranh sống động về cuộc sống của người dân sống ven sông Đà và công việc của người lái đò. Qua việc phân tích hình tượng sông Đà và người lái đò, tác giả đã vẽ nên một cách miêu tả tinh tế và sắc nét về nhân vật chính trong câu chuyện. Điều này đã làm cho tác phẩm trở nên thu hút và đáng nhớ trong lòng người đọc.

– Tây tiến (Quang Dũng) là một tác phẩm thơ nổi tiếng và thường xuyên xuất hiện trong đề thi Ngữ Văn. Tác phẩm này đã được sử dụng trong nhiều kỳ thi quan trọng như đề thi Đại học khối C năm 2013, đề thi thi tốt nghiệp năm 2006, và đề thi thi tốt nghiệp năm 2005. Đặc biệt, tác phẩm còn được ra trong đề thi Đại học khối C năm 2008. Trong các đề thi này, yêu cầu của đề bài thường liên quan đến việc cảm nhận về hình tượng người lính và đưa ra nhận định cụ thể về tác phẩm. Tây tiến đã trở thành một tác phẩm được biết đến rộng rãi và có ảnh hưởng sâu sắc đến việc học tập và ôn thi môn Ngữ Văn.

– “Vợ chồng A Phủ” là một tác phẩm văn xuất sắc của Tô Hoài, đã xuất hiện trong đề thi Ngữ Văn từ năm 2002 đến nay, và đã được đề cập đến tới 4 lần. Trong tác phẩm này, tác giả tập trung khám phá và tái hiện sức sống tâm hồn của nhân vật Mị qua những diễn biến phức tạp của tâm trạng và hành động trong đêm tình. Từ câu chuyện này, chúng ta có thể suy ngẫm về những khía cạnh sâu sắc của con người và tình yêu.

– “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu là một tác phẩm văn học độc đáo và nổi tiếng trong giới văn chương Việt Nam. Trong những năm gần đây, tác phẩm này đã được đưa vào chương trình học và xuất hiện thường xuyên trong các kỳ thi quan trọng như thi THPT quốc gia 2018 và thi THPT quốc gia 2015. Trong đề văn của các kỳ thi này, yêu cầu của đề bài là phân tích sự đối lập giữa vẻ đẹp của hình ảnh chiếc thuyền ngoài xa và cảnh bạo lực trong gia đình làng chài. Điều này cho phép chúng ta liên hệ tác phẩm này với các tác phẩm khác để lấy ví dụ và lột tả cách nhìn hiện thực của hai tác giả. Một khía cạnh khác trong đề bài là phân tích người đàn bà hàng chài trong đoạn trích và chi tiết về tấm ảnh cuối cùng của truyện. Đây là điểm quan trọng để hiểu sâu hơn về nhân vật và tạo nên sự tương tác giữa nhân vật và cốt truyện. Với những yêu cầu phân tích này, các thí sinh được khuyến khích suy nghĩ sâu sắc và tìm hiểu sự tương quan giữa các yếu tố văn học trong tác phẩm. Điều này đòi hỏi phải đọc kỹ và hiểu rõ cả nội dung và ý nghĩa sâu xa của “Chiếc thuyền ngoài xa”, cũng như các tác phẩm khác mà nó được liên kết.

– Chí Phèo (Nam Cao) là một tác phẩm văn học đặc sắc, nổi tiếng và đã trở thành nguồn cảm hứng cho nhiều người trong suốt nhiều năm qua. Nó đã xuất hiện trong nhiều đề thi đại học khối D như đề thi năm 2012, đề thi năm 2010 và đề thi năm 2004. Tác phẩm này mang đến cho độc giả những cảm xúc sâu sắc và suy ngẫm về cuộc sống và con người.

3. Nội dung trọng tâm phần đọc hiểu và Nghị luận xã hội: 

– Tinh thần giữ vững chủ quyền biển đảo trong thời kỳ mới: Đề cập đến tầm quan trọng của việc bảo vệ chủ quyền biển đảo và tầm quan trọng của việc duy trì sự kiên nhẫn và quyết tâm trong việc bảo vệ lãnh thổ quốc gia.

– Biểu hiện của tinh thần tương thân tương ái ở Việt Nam: Đề cập đến tương quan giữa tinh thần tương thân tương ái và văn hoá Việt Nam, với những ví dụ về lòng tự tôn, lòng nhân ái và lòng đoàn kết trong xã hội.

– Ý thức kém của một số người trong thời kỳ chống dịch Covid 19: Đề cập đến tình trạng ý thức kém của một số người trong việc tuân thủ các biện pháp phòng chống dịch và những hậu quả tiềm ẩn.

– Hậu quả của tin giả và đề xuất giải pháp: Trình bày về tác động của tin giả đến xã hội và đề xuất các giải pháp để đối phó với vấn đề này, bao gồm việc tăng cường kiến thức về phân biệt tin giả và tăng cường sự cảnh giác khi tiếp nhận thông tin.

– Một số vấn đề giáo dục ở nhà trường trong thời đại mới: Đề cập đến những thách thức và vấn đề mà giáo dục đang phải đối mặt trong thời đại mới, bao gồm việc áp dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và việc đảm bảo chất lượng giáo dục.

– Quan điểm về việc sử dụng điện thoại trong lớp học nên hay không?: Đưa ra quan điểm về việc sử dụng điện thoại trong lớp học và trình bày các lợi ích và hạn chế của việc này, từ đó khuyến khích sự thảo luận và suy nghĩ cho quan điểm này.

– Giải pháp nào cho bạo lực học đường?: Đề cập đến vấn đề bạo lực học đường và đề xuất các giải pháp để giải quyết vấn đề này, bao gồm việc tăng cường giáo dục về phẩm chất và đạo đức, và xây dựng môi trường học tập an toàn và lành mạnh.

Hy vọng các ý trên sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về nội dung của phần đọc hiểu và Nghị luận xã hội.