Trong các câu chuyện luôn là sự đấu tranh giữa cái thiện và cái ác, người tốt đấu với kẻ xấu, hay đúng và sai đã diễn ra trong sách và phim từ lâu đời. Ở ngoài cuộc sống là sự đan xen của hành có đạo đức và hành vi không có đạo đức. Bài viết dưới đây sẽ bàn luận về hành vi đạo đức và chuẩn mực đạo đức của học sinh, mời bạn đọc theo dõi.
Mục lục bài viết
1. Hành vi đạo đức là gì?
Hành vi đạo đức là việc áp dụng các nguyên tắc đạo đức trong một tình huống nhất định. Nó có nghĩa là hành xử theo các tiêu chuẩn đạo đức do xã hội mà chúng ta đang sống đặt ra.
Hành vi đạo đức được đặc trưng bởi sự trung thực, công bằng và bình đẳng giữa các cá nhân, các mối quan hệ nghề nghiệp, trong các hoạt động nghiên cứu và học thuật. Hành vi đạo đức tôn trọng phẩm giá, sự đa dạng và quyền của các cá nhân và nhóm người.
Các hành vi đạo đức có thể được xác định trong cả mối quan hệ cá nhân và mối quan hệ công việc. Khái niệm này cũng có thể được áp dụng cho các môi trường giáo dục với tư cách là các thực thể. Nó đánh giá ý nghĩa đạo đức của các hành động được thực hiện trên từng bối cảnh đã đề cập trước đó. Một hành vi đạo đức là điều cần thiết cho một xã hội hoạt động đúng đắn. Những cá nhân có hành vi phi đạo đức thường sẽ làm mất lòng tin của người khác và hành vi phi đạo đức của họ cũng phải bị pháp luật trừng phạt.
2. Hành vi đạo đức của học sinh:
Khái niệm về hành vi đạo đức bên trên cũng được áp dụng vào trong môi trường giáo dục. Hành vi đạo đức có thể được chứng minh trong các mối quan hệ giữa các em học sinh với nhau, với các thầy cô nhân viên trong trường với nhau và giữa học sinh với giáo viên.
Trong hành vi đạo đức của học sinh, các em học sinh nên duy trì một tiêu chuẩn đạo đức với nhau và với các thầy cô để đảm bảo một môi trường học tập và sinh hoạt lành mạnh. Hành vi này được chứng minh bằng các giá trị và nguyên tắc nhất định được duy trì trong các mối quan hệ, chẳng hạn như tính chính trực, minh bạch, trung thực hoặc công bằng. Đây là những tiêu chuẩn đạo đức cần được tôn trọng giữa các bên để duy trì một môi trường đạo đức.
Cuối cùng, các em học sinh cũng nên duy trì hành vi đạo đức bên ngoài môi trường trường học đối với bất kỳ ai trong xã hội. Trung thực, hiếu thảo với bố mẹ, lễ phép với người lớn tuổi, nhường nhịn trẻ nhỏ, đồng cảm với những người có hoàn cảnh khó khăn, biết giúp đỡ kể cả những người xa lạ.
Ví dụ: Câu chuyện đôi bạn 10 năm cõng nhau đến trường Nguyễn Tất Minh – Ngô Minh Hiếu (đều là học sinh lớp 12, Trường THPT Triệu Sơn 5, H.Triệu Sơn, Thanh Hóa) là một ví dụ điển hình của hành vi đạo đức rất tốt đẹp. Em Hiếu với tấm lòng cao cả biết yêu thương bạn bè thấu hiểu với hoàn cảnh khó khăn của bạn đã tình nguyện cõng bạn đến trường trong 10 năm. Đây không chỉ là câu chuyện đẹp về tình bạn của riêng hai em mà còn là tấm gương về hành vi đạo đức vô cùng cao cả cần được lan rộng.
3. Những yếu tố ảnh hưởng tới hành vi đạo đức của học sinh:
Điều quan trọng trước hết là phải hiểu rằng hành vi đạo đức tại môi trường giáo dục là có thể khuyến khích các hành vi tích cực của học sinh dẫn đến hoàn thiện nhân cách tốt đẹp của các em, giống như hành vi phi đạo đức tại trường học có thể là hình ảnh xấu gây tổn hại dẫn đến mục đích của giáo dục không đạt được. Những bài học về đạo đức hay những tấm gương đạo đức cao đẹp sẽ là những hình ảnh cần thiết cho các em học sinh dõi theo để học hỏi, hoàn thiện bản thân.
Nói một cách đơn giản, các bên liên quan của trường học bao gồm các thầy cô, các cán bộ của trường cùng các phụ huynh đều có vai trò quan trọng trong việc hình thành hành vi đạo đức của học sinh. Không chỉ môi trường giáo dục mà môi trường ngoài xã hội cũng ảnh hưởng lớn tới hành vi đạo đức của học sinh. Sống trong môi trường xấu sẽ ảnh hưởng tiêu cực đến quá trình trưởng thành về nhận thức của các em học sinh, “gần mực thì đen, gần đèn thì rạng”
Các em học sinh là tương lai của đất nước vì vậy việc các em lựa chọn thực hiện hành vi đạo đức hay hành vi có đạo đức có ảnh hưởng rất lớn. Chính là bản thân các em đóng vai trò quan trọng nhất trong quá trình hình thành nhận thức của chính mình. Tránh xa sự xấu độc và học tập theo các điều hay lẽ đẹp nằm trong sự lựa chọn của các em
4. Chuẩn mực đạo đức:
Chuẩn mực đạo đức là những gì liên quan đến hoặc liên quan đến hành vi của con người, đặc biệt là sự phân biệt giữa hành vi tốt và xấu. Chuẩn mực đạo đức liên quan đến các quy tắc mọi người có về các loại hành động mà họ tin là đúng và sai về mặt đạo đức. Cũng như các giá trị họ đặt trên các loại đối tượng mà họ tin là tốt và xấu về mặt đạo đức.
Các tiêu chuẩn đạo đức này bị ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố, chẳng hạn như các nguyên tắc đạo đức mà chúng ta chấp nhận như một phần trong quá trình giáo dục của mình, các giá trị được truyền lại cho chúng ta thông qua di sản và văn hóa, các giá trị tôn giáo mà chúng ta đã thấm nhuần từ thời thơ ấu, các hành vi của những người xung quanh chúng ta, các tiêu chuẩn rõ ràng và tiềm ẩn của nền văn hóa của chúng ta, kinh nghiệm sống của chúng ta và quan trọng hơn là những phản ánh quan điểm của chúng ta về những trải nghiệm này. Các tiêu chuẩn đạo đức liên quan đến hành vi có mối liên hệ rất chặt chẽ với hạnh phúc của con người. Các tiêu chuẩn này cũng được ưu tiên hơn các tiêu chuẩn phi đạo đức,…
Các nguyên tắc đạo đức rất quan trọng đối với xã hội vì chúng giúp mọi người học cách hòa thuận và sống tốt với nhau. Các tiêu chuẩn đạo đức ấy dạy chúng ta rằng tất cả con người đều xứng đáng có quyền như nhau, đó là lý do tại sao không nên phân biệt đối xử với ai đó dựa trên sắc tộc hoặc chủng tộc của họ. Những người tuân theo các nguyên tắc đạo đức cũng có xu hướng có chất lượng cuộc sống tốt hơn những người không tuân theo.
5. Mô hình hóa hành vi đạo đức trong lớp học:
Việc giảng dạy hành vi đạo đức trong lớp học của chúng ta là rất quan trọng. Ứng xử đạo đức cơ bản là sự tôn trọng: tôn trọng người khác, tôn trọng chính mình.
Một trong những bước đầu tiên là dạy học sinh lắng nghe tích cực. Hầu hết chúng ta bị chìm đắm cả ngày trong biển âm thanh và sự sao nhãng từ công nghệ và phương tiện truyền thông. Do đó, lớp học phải trở thành liều thuốc giải độc cho phần còn lại của thế giới. Nếu một học sinh có thể học hỏi từ những người khác bằng cách tích cực lắng nghe những gì họ nói, thì học sinh đó có không gian để suy nghĩ. Đây là những gì một giáo viên tạo ra khi có sự lắng nghe tôn trọng ở trường.
Tập trung chú ý là một điểm khởi đầu quan trọng cho giáo dục. Hành vi đạo đức yêu cầu mọi người trong lớp thực hành sự tôn trọng và coi hạnh phúc là động lực chính để học tập. Tôn trọng và từ bi có nghĩa là bạn không thể coi thường những hành động xấu. Chúng phải được giải quyết mà không cản trở quá trình học tập.
Dưới đây là một vài nhiệm vụ đơn giản giáo viên có thể áp dụng mang lại lợi ích lâu dài.
– Đảm bảo rằng giáo viên đối mặt với những sinh viên đang nói trong lớp.
– Đề cập đến hành vi tốt của học sinh và hoàn thành bài tập tốt một cách thường xuyên hơn là giáo viên đề cập đến những điều sai trái.
– Ngồi tập trung để lắng nghe khi một học sinh đang đưa ra một điểm quan trọng.
– Viết những ý kiến hay lên bảng và khuyến khích học sinh nêu lên quan điểm về vấn đề sai hay đúng.
– Dạy cho học sinh trình bày ý tưởng trong cuộc thảo luận trên lớp để học sinh học cách kết nối với ý tưởng của người khác.
– Tôn trọng ý kiến cá nhân của học sinh, đó có thể là sai nhưng đừng vội phản bác mà hãy nhẹ nhàng lý giải và định hướng lại cho học sinh.
– Thu hút các em bằng các câu chuyện người tốt việc tốt.
– Hãy công bằng: Weinstein nói rằng sự công bằng liên quan đến cách chúng ta trừng phạt mọi người. Hãy chắc chắn rằng hình phạt của giáo viên với vi phạm của học sinh là phù hợp. Đừng thiên vị một số học sinh. Đừng cho nhiều hơn cho một số và ít hơn cho những người khác. Sự công bằng có thể biến một tình huống bất công thành một tình huống công bằng.
– Hãy thể hiện sự quan tâm, yêu thương tới các em học sinh để ngay cả khi khó khăn lạc lối các em có thể tìm đến giáo viên của mình
